雅思閱讀heading題三大常見(jiàn)誤區(qū)總結(jié)

雅思閱讀heading題該題型令許多同學(xué)望而卻步，主要是因?yàn)樵擃}型“360度無(wú)死角”、全方位考察大家的語(yǔ)言能力和閱讀能力。

具體來(lái)說(shuō)：

1、從語(yǔ)言能力方面，考察學(xué)生的詞匯量和長(zhǎng)難句分析及理解;

2、從閱讀能力方面來(lái)看，考察多種閱讀方法(如skim和scan)的配合使用、句間邏輯關(guān)系抓取以及段落結(jié)構(gòu)分析能力。

3、從做題體驗(yàn)感來(lái)講，很多同學(xué)反饋，較直觀的感受在于“做題速度特別慢”、“很容易糾結(jié)”、“較后正確率還低”。

為什么會(huì)出現(xiàn)以上這些情況呢?下面新航道小編分享的內(nèi)容將從三個(gè)角度，來(lái)分析同學(xué)們?cè)谧鰄eading題時(shí)常常會(huì)走入的“誤區(qū)”。

誤區(qū)一：“永遠(yuǎn)放較后”

很多同學(xué)了解到heading題的難度，所以在遇到有heading題的篇章時(shí)，通常采取的都是“回避策略”——先搞定難度相對(duì)較低的題型，比如判斷、填空、人名觀點(diǎn)配對(duì)題。再利用剩下不多的時(shí)間，“快刀斬亂麻”迅速搞定較難的heading題。乍眼一看，這個(gè)方法可行性高，但多接觸一些題目之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種方法遇到某些篇章時(shí)無(wú)法奏效，反而影響整體做題效率。

例如，C11T4P3 This Marvelous Invention考察題型有heading題(6)+選詞填空summary(4)+判斷(4)。按照回避策略，應(yīng)該先判斷，再選詞填空summary，較后heading題。

但其實(shí)實(shí)際操作起來(lái)會(huì)非常困難，出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。原因在于4個(gè)判斷題考全文，整體而言定位難度較大。其次，選詞填空summary除了第一題有‘wheel’一詞比較容易定位，其他三題主要考察對(duì)文章的理解，如果和heading結(jié)合做可以直接選出答案，單靠定位難度很大。

此外還有，C12 T6P2 The Lost City和C12T8P3 UK Companies need more effective boards of directors考察題型有heading題(7)+判斷(4)+填空(2/3)，其中，判斷題和填空題各自題量較少，且考察范圍比較分散。所以，如果按照回避策略(先做判斷、填空，再heading)，會(huì)導(dǎo)致判斷填空找不到，又無(wú)法靜下心來(lái)做heading，蠟燭兩頭燒，徒增焦慮。

小結(jié)：

“heading回避”策略可操作性強(qiáng)，適合初學(xué)者和目標(biāo)分?jǐn)?shù)在6-6.5的同學(xué)。但缺點(diǎn)是一般不適用于有“heading題+判斷+填空”的篇章，因?yàn)檫@種篇章的判斷和填空各自的出題量非常少，一般每組只考3-4題。題量少的題型分散考全文的幾率很高，導(dǎo)致很難定位，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

方法推薦：“2+1”模式

“2”指的是heading題和另外一個(gè)題量較少的題型先一起做;“1”指的是剩下的一個(gè)題型較后完成。

具體操作如下：

以heading題為主線(因?yàn)橐话鉮eading貫穿全文)，按照段落順序逐段閱讀，讀完一段后嘗試選出對(duì)應(yīng)heading，隨后再確認(rèn)一下在剛剛讀的段落中是否出現(xiàn)另一個(gè)題型的相關(guān)線索。兩種題型可交替進(jìn)行，根據(jù)難度靈活安排，做題比較流暢且效率高。完成前兩個(gè)題型后，此時(shí)已看完一遍全文，在此基礎(chǔ)上再完成較后剩下的第三個(gè)題型，定位應(yīng)該不成問(wèn)題。

但是不得不指出，這種方法有一定局限性：更加適合文章理解能力比較強(qiáng)(喜歡一段段通讀文章)，但是細(xì)節(jié)定位方面略薄弱(不喜歡一個(gè)個(gè)找定位詞做題)的同學(xué)。

誤區(qū)二：原詞“套”原詞

部分同學(xué)做heading題常常因?yàn)樵谠哪扯沃邪l(fā)現(xiàn)了與選項(xiàng)中一模一樣的詞，就不假思索直接選擇出現(xiàn)原文原詞的選項(xiàng)作為答案。

例如，T2P1 Tea and the Industrial Revolution的heading題選項(xiàng)‘v The cases of Holland, France and China’出現(xiàn)了三個(gè)大寫(xiě)國(guó)家名，看過(guò)會(huì)令人留下比較深刻的印象。文章B段中剛好出現(xiàn)了這三個(gè)國(guó)家名。所以，許多同學(xué)就會(huì)收到原文原詞的干擾，B段標(biāo)題誤選v。

考官在設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，會(huì)有意設(shè)置1-2個(gè)有原詞的選項(xiàng)來(lái)誤導(dǎo)迷惑大家。在面對(duì)此類選項(xiàng)時(shí)，不要因?yàn)橛性~而盲目選擇，必須按照“同意替換”原則來(lái)篩選，即務(wù)必求證一下選項(xiàng)中所提及的其他關(guān)鍵信息(至少2個(gè))在段落中是否有對(duì)應(yīng)同意表達(dá)的詞句。一般有原詞的選項(xiàng)一定要謹(jǐn)慎對(duì)待。

例如，T2P1 Tea and the Industrial Revolution第7題，因?yàn)镚段第2-3行出現(xiàn)“Japan had large cities…”，會(huì)導(dǎo)致一些同學(xué)錯(cuò)選‘iii The development of cities in Japan’，理由是出現(xiàn)了原詞。而根據(jù)“同意替換”原則，正解為‘ii Industrialization and the fear of unemployment’,其中‘industrialization’對(duì)應(yīng)G段第2-3行‘17th century Japan had large cities, high literacy rates, even a futures market’, ‘fear of unemployment’對(duì)應(yīng)第4行末‘afraid that they would put people out of work’。

誤區(qū)三：只需讀每段“首二+末”

“首二+末”即為段落首二句和較后一句，這三個(gè)位置一般被許多同學(xué)認(rèn)為是段落中心句的集中區(qū)。所以，有部分同學(xué)在讀段落時(shí)走捷徑，只讀首二、末，中間部分直接略過(guò)。但不幸的是，這種方法不是的，對(duì)很多段落都不能奏效。槽點(diǎn)有三：

01、并不是每個(gè)段落都是“總-分-總”。

有些段落中心句翩翩在中間出現(xiàn)，比如C11T2P2 What destroyed the civilization of Easter Island?一文A段，其中心句位于第8行。

02、并不是每個(gè)段落都有中心句。

有些段落可能只是由一些細(xì)節(jié)信息組織在一起，并沒(méi)有一個(gè)核心句來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全段。對(duì)于這種“無(wú)核段”，我們只能通讀整段，因?yàn)榭脊俚某鲱}依據(jù)一般是從段落中抽取一個(gè)細(xì)節(jié)句進(jìn)行同意替換的改寫(xiě)。例如，C11T4P3 This Marvelous Invention的F段，整段話無(wú)明顯中心句，段落結(jié)構(gòu)不清晰。該段對(duì)應(yīng)的正確標(biāo)題是‘v Even silence can be meaningful’,根據(jù)同意替換原則，對(duì)應(yīng)段落第8-9行‘the absence of a sound has been enlisted to express something specific’和第13-14行‘a non-sound … has been invested with a specific function’。

03、只看三句話會(huì)斷章取義!

只看三句話無(wú)法整體了解!整段的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和說(shuō)理過(guò)程，較終導(dǎo)致斷章取義。希望通過(guò)以上分析，能給處在heading題困擾中的同學(xué)帶來(lái)新的思路。不妨跳出原有框架，勇于嘗試新方法。祝早日走出heading題的“瓶頸期”。