尚訓網(wǎng)
發(fā)布時間:2021-03-04 09:29:40來源：尚訓網(wǎng)綜合
機器人編程課程是根據(jù)挑戰(zhàn)任務，借助于專業(yè)樂高教具，通過積木搭建出機器人外觀，編程實現(xiàn)機器人的功能，將創(chuàng)意變成實物，鍛煉學生的多方面能力的課程。很多家長會問，小孩能學會機器人編程嗎？
機器人是一種綜合知識的實踐產(chǎn)物，在機器人教育課程中，可以接觸到物理、機械、數(shù)學等多學科知識，無形中可以讓孩子輕松學到這些知識，提習興趣，增強孩子學習能力。
孩子學習機器人課程的過程中，需要全方面思考的能力，通過不斷實踐及學習，孩子會不斷主動思考問題，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，讓孩子的思維更敏捷，培養(yǎng)邏輯能力與動手能力。
孩子們想要在規(guī)定時間的完成任務取得勝利，必須建立一支的團隊，相互配合，相互協(xié)作。這無論是現(xiàn)在或?qū)韺⒆佣己苤匾瑢W會與人溝通，團隊合作。
如果他們在發(fā)展技能、獲取新知時，他們能夠在所處的環(huán)境中獲得恰到好處地挑戰(zhàn)，就能激發(fā)她們不斷探索、理解和學習的能力，使其今后能夠不斷地挑戰(zhàn)自我。
| 課程內(nèi)容 | 適合年級 | 教具 |
|---|---|---|
| 科學啟蒙課（WeDo編程） | 一年級及以上 | WeDo2.0機器人 |
| 科學創(chuàng)意課（EV3基礎） | 二年級及以上 | EV3核心套裝 |
| 科學啟蒙課（EV3進階） | 三年級及以上 | EV3核心套裝 |
| 科學啟蒙課（EV3擴展） | 四年級及以上 | EV3核心套裝、能源備件庫、氣動力 |
| 科學啟蒙課（EV3高階） | 五年級及以上 | EV3核心套裝、備件庫 |
| APP 手機編程 | 六年級及以上 | Android手機 |
| Python 人工智能編程 | 七年級及以上 | Mento 教育機器人 |
課程設計精細豐富，不僅是搭建與編程，更延伸到數(shù)學、物理、地理等學科。
課程體系全面覆蓋幼兒園、小學、初中、高中乃至大學。
規(guī)范化的教學課程，每節(jié)課精心設計八個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，確保學習效果。
官方合作機構(gòu)，WRO參賽組織單位，使用樂高官方認證教具。
官方認證老師，具有豐富的教學及大賽指導經(jīng)驗。
全方位的評價考核體系，每課一評、每月展示、季度能力評價。
童程童美由成立16年、累計培養(yǎng)了50萬IT互聯(lián)網(wǎng)軟件人才、在美國上市的IT教育集團達內(nèi)傾力打造。
童程童美系列課程均由達內(nèi)創(chuàng)始人、CEO、經(jīng)驗豐富軟件設計師韓少云帶領(lǐng)達內(nèi)教學總監(jiān)設計開發(fā)完成。
國內(nèi)線下線上一體的編程教育平臺，線下校區(qū)遍布40多個城市，已有100余家線上學習平臺覆蓋全國。
通過趣味的編程教育我們將致力于發(fā)現(xiàn)那些有天賦的編程天才，并為他們進一步提供打開職業(yè)編程教育。
童程童美自2015年成立以來，經(jīng)過兩年多的積累，童程童美砥礪奮進。載譽前行，累計培養(yǎng)上萬名編程少年，成功舉辦各類大型賽事上百場，在少兒編程領(lǐng)域中拔得頭籌。童程童美是美國納斯達克上市公司達內(nèi)教育集團旗下，專注于中國6-18歲青少兒編程教育的品牌。
教學優(yōu)勢
1. 美國上市公司：
凝聚美國上市公司16年編程教學經(jīng)驗，專注3-18歲少兒編程教育及服務。
2.權(quán)·威設計課程：
童程童美系列課程均由達內(nèi)創(chuàng)始人、CEO、經(jīng)驗豐富軟件設計師韓少云帶領(lǐng)達內(nèi)教學總監(jiān)設計開發(fā)完成。
3. 線下線上一體教學：
國內(nèi)線下線上一體的編程教育平臺，線下校區(qū)遍布40多個城市，目前已有150余家線下校區(qū)，線上學習平臺覆蓋全國。
4. 趣味職業(yè)兼顧融合：
通過趣味的編程教育我們將致力于發(fā)現(xiàn)那些在編程領(lǐng)域有天賦的編程天才，并為他們進一步提供打開世界上好機會的職業(yè)編程教育。
隨著我國人工智能教育的完善和家長對人工智能教育的重視，培養(yǎng)孩子未來的競爭力已經(jīng)成為一股熱潮。因此，作為孩子綜合能力培養(yǎng)的熱門課程，人工智能教育迎來新的契機。
巨大的市場需求推動人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
教育部在《2018年教育信息化與網(wǎng)絡安全工作要點》中指出，“要促進信息技術(shù)在教學中的深入普及應用，利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建新型教學組織模式的研究，探索信息技術(shù)在眾創(chuàng)空間、跨學科學習(STEAM教育)、創(chuàng)新教育等新教學模式中的應用，逐步形成創(chuàng)新課程體系。
根據(jù)人工智能教育產(chǎn)業(yè)的生態(tài)特征，當前市場的痛點主要如下:
1.系統(tǒng)中的學校缺少教學課程和教師;
2.學生在學習人工智能課程后缺乏可信的評價標準，教學效果難以衡量，學習價值難以體現(xiàn)。傳統(tǒng)的競賽只能為少數(shù)學生提供出口，但今天很難滿足更多學生的需求;
3.校外人工智能教育培訓機構(gòu)普遍缺乏專業(yè)教師，課程和產(chǎn)品體系混亂，容易吸引投資，但難以生存;
4. 市場上缺乏差異化產(chǎn)品。根據(jù)產(chǎn)品劃分，公司的競爭對手可以分為積木類教育公司和非積木類教育公司，積木類主要以樂高系列和仿樂高產(chǎn)品為代表;市場培訓機構(gòu)主要基于積木類，但非積木類產(chǎn)品發(fā)展迅速。樂高進入中國市場較早，因此擁有廣泛的用戶群，產(chǎn)品認可度也很高。在搭建結(jié)構(gòu)領(lǐng)域，非積木類更接近真實的工業(yè)機械結(jié)構(gòu)。控制器編程領(lǐng)域使用的單片機產(chǎn)品屬于開源產(chǎn)品，具有學習性和較高的可玩性，逐漸引起家長的廣泛關(guān)注。
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