武漢Scratch編程學(xué)習(xí)

武漢小碼王Scratch編程學(xué)習(xí)，通過(guò)感知課以游戲形式體驗(yàn)程序開(kāi)發(fā)樂(lè)趣，讓孩子熟悉基礎(chǔ)的編程開(kāi)發(fā)環(huán)境，培養(yǎng)孩子持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)創(chuàng)作課以誘導(dǎo)性的教育方式，培養(yǎng)孩子探索、發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立思考的能力，充分激發(fā)孩子豐富的想象力。通過(guò)實(shí)踐課鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)案例實(shí)訓(xùn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤理解和認(rèn)知，建立孩子學(xué)以致用的思維和渠道。

教小孩子學(xué)編程要點(diǎn)

展示案例以激發(fā)孩子創(chuàng)意

在想象階段，較重要的是要有創(chuàng)意，也就是西摩爾·帕普特所說(shuō)的強(qiáng)大的創(chuàng)意(Powerful Idea)，這是項(xiàng)目的開(kāi)始。創(chuàng)意不是憑空而來(lái)，往往需要一定的思維意識(shí)的積累。

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)Scratch的時(shí)候，你可以從教師課程中的視頻案例、Scratch網(wǎng)站或社區(qū)，或者相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的微信公眾號(hào)中，尋找一些好的項(xiàng)目和案例。通過(guò)將這些項(xiàng)目和案例展示給孩子，激發(fā)孩子的興趣和創(chuàng)意。

鼓勵(lì)孩子們?nèi)?ldquo;瞎搗鼓”

幫孩子們找到好的點(diǎn)子，好的方法就是鼓勵(lì)他們大膽地“瞎搗鼓”。創(chuàng)意不僅是從想象中得來(lái)的，很多時(shí)候，是動(dòng)手的過(guò)程激發(fā)孩子產(chǎn)生了靈感。修修補(bǔ)補(bǔ)，擺擺弄弄的過(guò)程，表面看上去比較混亂，實(shí)際上則需要不斷地對(duì)所發(fā)生的事情做出反應(yīng)和調(diào)整，不斷地重新評(píng)估目標(biāo)，甚至要地迭代和構(gòu)建原型。這就像是孩子玩樂(lè)高積木的過(guò)程。

樂(lè)高積木是特別為孩子發(fā)明設(shè)計(jì)的，為孩子們提供了新的想象、創(chuàng)造和分享的空間。孩子們使用樂(lè)高積木搭建房屋、塔樓、城堡、宇宙非常以及各種動(dòng)物和汽車，尤其是當(dāng)他們自由發(fā)揮創(chuàng)意，動(dòng)手?jǐn)[弄或修補(bǔ)調(diào)整的時(shí)候，他們往往會(huì)產(chǎn)生很多新奇的想法。

Scratch也特意地設(shè)計(jì)為鼓勵(lì)搗鼓、擺弄和修補(bǔ)的風(fēng)格，其圖形化的積木塊就像樂(lè)高積木一樣，很容易拼接到一起，也很容易拆開(kāi)。要想嘗試一段Scratch代碼，只需要單擊它，它就會(huì)立即執(zhí)行，根本不需要等待代碼編譯，這特別方便“瞎搗鼓”。

為孩子們提供多樣化的原材料

給孩子提供各種各樣的材料，讓孩子涂鴉、搭建和動(dòng)手實(shí)踐。充足的、多種多樣的原材料，才有可能激發(fā)“瞎搗鼓”的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)意和靈感。Scratch網(wǎng)站本身已經(jīng)提供了充足的背景庫(kù)、角色庫(kù)、造型庫(kù)和聲音庫(kù)。但這些可能還不夠，你應(yīng)該為孩子提供盡可能多樣化的、范圍更廣的素材，從而擴(kuò)展他們的創(chuàng)造范圍。材料越多樣化，孩子做出創(chuàng)造性項(xiàng)目的機(jī)會(huì)就越大。

贊賞各種類型的創(chuàng)造

不同的孩子有不同的興趣，有的喜歡用樂(lè)高積木搭建房子和城堡，有的喜歡用Scratch制作游戲和動(dòng)畫(huà)，有的喜歡用Scratch來(lái)編寫(xiě)故事情節(jié)，所有的這些都是創(chuàng)造。

要學(xué)會(huì)贊賞各種類型的創(chuàng)造，從每一種創(chuàng)造中，我們都可以看到孩子的創(chuàng)意和創(chuàng)造力。贊賞能夠更好地鼓勵(lì)孩子去嘗試用各種工具、素材來(lái)創(chuàng)作，進(jìn)而找到他自己較感興趣的工具和方向。這種過(guò)程越深入，創(chuàng)造力的發(fā)揮就越神奇而有效。

過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果更重要

當(dāng)孩子創(chuàng)作作品的過(guò)程中，較重要的是孩子在這個(gè)過(guò)程中的思考，而不是較終的結(jié)果。好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，往往是孩子熱情地投入到項(xiàng)目，積極參與創(chuàng)造的時(shí)候發(fā)生的。家長(zhǎng)要主動(dòng)問(wèn)孩子，靈感是從何而來(lái)的，鼓勵(lì)他們分享經(jīng)驗(yàn)和策略。鼓勵(lì)他們嘗試，即使失敗，也要給予表?yè)P(yáng)。和孩子積極討論接下來(lái)打算做什么，為什么這么做?怎樣做可能會(huì)更好?