蘇州人工智能少兒編程培訓(xùn)學(xué)校

編程是個(gè)需要?jiǎng)邮志毩?xí)的技能，光靠看書可不行。你必須讓孩子們動(dòng)手寫，這個(gè)效率要遠(yuǎn)高于只跟他們談概念。否則即使學(xué)會(huì)了變量、循環(huán)、函數(shù)，孩子坐在一個(gè)空白編輯器前面編寫一個(gè)新程序時(shí)仍然不知道從哪里下手。現(xiàn)在少兒編程的熱度越來(lái)越高，家長(zhǎng)們也十分焦慮少兒編程是否有必要學(xué)習(xí)呢?這一篇將家長(zhǎng)的憂慮都給一一排解。

少兒編程≠寫程序

大部分的編程課程雖然都旨在希望孩子能夠?qū)W會(huì)編程代碼的學(xué)習(xí)，但是少兒編程卻不一樣，它更多的是我培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)新能力，對(duì)孩子是一種綜合技能的提升而不是，讓孩子在枯燥乏味，的代碼編轉(zhuǎn)當(dāng)中失去了，對(duì)學(xué)科的興趣。

在少兒編程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，主要有以下三個(gè)特點(diǎn)，首先是孩子會(huì)成為課堂的主角，而不是由老師單一的在課堂上進(jìn)行講解，老師教書的同時(shí)也會(huì)讓孩子進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐孩子能夠掌握課程的主動(dòng)權(quán)，老師更多的是一個(gè)輔助配合的角色，其次孩子會(huì)在老師說(shuō)明課程你的前提下進(jìn)行同步操作，這樣能夠加深孩子的印象，較后就是在實(shí)踐當(dāng)中學(xué)習(xí)，孩子能夠不斷地掌握這些知識(shí)要點(diǎn)，也能更好地理解每一個(gè)課堂內(nèi)容的核心難點(diǎn)。

孩子要不要學(xué)少兒編程?

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，許多家長(zhǎng)存在焦慮，就是害怕孩子壓力過(guò)大，較后失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，其實(shí)在這幾年當(dāng)中國(guó)家也有在努力推進(jìn)，把少兒編程加入課程學(xué)習(xí)當(dāng)中去，因此作為未來(lái)大勢(shì)所趨的一個(gè)課程內(nèi)容，孩子提前接觸也是對(duì)于他們的一種良好的幫助，同時(shí)作為未來(lái)一個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，也應(yīng)當(dāng)受到家長(zhǎng)朋友們的重視。

因此是否應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)少兒編程，家長(zhǎng)或許已經(jīng)有了一定的想法，那么該如何選擇上編程學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)呢?首先，絕大多數(shù)家長(zhǎng)總覺(jué)得少兒編程對(duì)于孩子沒(méi)多大用處，其實(shí)這個(gè)想法是錯(cuò)誤的，少兒編程能夠讓孩子的邏輯思維能力得到有效鍛煉和提升，同時(shí)也促進(jìn)了他們動(dòng)手能力的增強(qiáng)，選擇童程童美的課程不僅能夠讓孩子保持濃厚興趣的同時(shí)，也能讓他們更好地了解到課程魅力的與眾不同在孩子的心中一個(gè)有意思的課程才會(huì)讓他們更加長(zhǎng)久地喜歡上這一種學(xué)習(xí)的氛圍。

童程童美的課程學(xué)習(xí)就是非常的活潑生動(dòng)，讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中感受到樂(lè)趣，也能讓他們不斷地找尋自己的人生價(jià)值，因此建議家長(zhǎng)們可以選擇童程童美的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，此外對(duì)孩子來(lái)還說(shuō)他們年紀(jì)還小，接觸編程時(shí)間越早，對(duì)于未來(lái)智力開(kāi)發(fā)的效果也就越好。年紀(jì)較小的時(shí)候，孩子接受新事物的能力也會(huì)比較強(qiáng)，建議大家可以選擇合適孩子的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。其實(shí)少兒編程是一個(gè)很有意思的課程，相信可以給孩子成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限助力。

學(xué)編程會(huì)不會(huì)影響孩子的主課

有些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，小學(xué)課堂中不要求學(xué)少兒編程，課外班報(bào)的也不少，再學(xué)編程會(huì)影響孩子的主課。

其實(shí)，學(xué)少兒編程不但不會(huì)影響主課，還會(huì)對(duì)其他學(xué)科有幫助。

以數(shù)學(xué)為例，數(shù)學(xué)是有兩個(gè)重要的能力構(gòu)成的，一個(gè)是運(yùn)算能力，一個(gè)是解題能力。中國(guó)的孩子普遍會(huì)有強(qiáng)大的運(yùn)算能力，但是他們的解題能力通常不夠。

這是因?yàn)椴簧俸⒆油ㄟ^(guò)刷題或背題將很多復(fù)雜的運(yùn)算變成了不需要運(yùn)算過(guò)程的平滑運(yùn)算，解題的時(shí)候更多是生搬硬套，在一般的學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏對(duì)語(yǔ)言能力、邏輯的思維能力和運(yùn)算能力的訓(xùn)練。而這個(gè)方面的訓(xùn)練，恰恰是編程學(xué)習(xí)較擅長(zhǎng)的。

在編程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子的綜合學(xué)習(xí)能力通過(guò)訓(xùn)練得以提升，從而作用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，在一定意義上有助于提高學(xué)科能力。