尚訓(xùn)網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>徐匯區(qū)培訓(xùn)學(xué)校>上海淮海中路小碼王少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
尚訓(xùn)網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>徐匯區(qū)培訓(xùn)學(xué)校>上海淮海中路小碼王少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
發(fā)布時(shí)間:2021-12-24 11:05:28來(lái)源：尚訓(xùn)網(wǎng)綜合
編程的世界是孩子自己構(gòu)建的舞臺(tái)
0和1，是與否，成為孩子邏輯思維的基礎(chǔ)
從解決小小的bug到思考問(wèn)題的方法論
培養(yǎng)孩子成為人工智能時(shí)代的創(chuàng)造者
模塊化的學(xué)習(xí)教會(huì)孩子歸納與總結(jié)
S1:環(huán)境安裝,編譯原理，變量類(lèi)型,格式化輸入輸出;運(yùn)算符及優(yōu)先級(jí),分支結(jié)構(gòu),循環(huán)結(jié)構(gòu),數(shù) 組,函數(shù)。
S2 :變量作用域,指針,引用,結(jié)構(gòu)體;冒泡、選擇、插入排序算法,字符串處理函數(shù), STL標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)。
S3:遞歸.,貪心,分治,排序算法;簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),動(dòng)態(tài)規(guī)劃,較小生成樹(shù)。
S4 :數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(線段樹(shù)、紅黑樹(shù)) ,字符串算法( KMP、AC自動(dòng)機(jī)) ; 博弈論,圖論,深度優(yōu)先搜索、 廣度優(yōu)先搜索、NP難問(wèn)題。
對(duì)客戶誠(chéng)信、對(duì)公司誠(chéng)信、對(duì)員工誠(chéng)信
專(zhuān)業(yè)的課程、專(zhuān)業(yè)的教學(xué)、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)
成就客戶、成就公司、成就自我
共贏事業(yè)、共贏人生、共贏未來(lái)
上海小碼王少兒c++培訓(xùn)口碑好嗎?小碼王C++程序算法課程, 應(yīng)用分階段的教學(xué)方式,讓孩子們的編程能力逐步提升,聘請(qǐng)擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師們進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué),并且在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中給予針對(duì)性的幫助,小班教學(xué)的模式,能讓老師及時(shí)關(guān)注到孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài),并且將孩子在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題逐個(gè)解決,全面提升編程能力。
學(xué)習(xí)目的
1、學(xué)編程已成為趨勢(shì)。
越來(lái)越多中小學(xué)設(shè)置人工智能課程，推廣編程教育。
2、鍛煉邏輯思維。
學(xué)少兒編程，就是學(xué)計(jì)算思維。從小培養(yǎng)，提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力!
3、用編程，把學(xué)習(xí)串起來(lái)。
在編程里找到多學(xué)科知識(shí)融合，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。
4、改掉拖延習(xí)慣，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
編程采用項(xiàng)目制教學(xué)，孩子必須做好規(guī)劃，才能解決問(wèn)題。
C++ 程序算法課程
| 等級(jí) | 課時(shí) | 學(xué)習(xí)目標(biāo) |
|---|---|---|
| s1 | 10次30課時(shí) | 環(huán)境安裝，編譯原理，變量類(lèi)型，格式化輸入輸出；運(yùn)算符及優(yōu)先級(jí)，分支結(jié)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)，數(shù)組，函數(shù)。 |
| s2 | 15次45課時(shí) | 變量作用域，指針，引用，結(jié)構(gòu)體；冒泡、選擇、插入排序算法，字符串處理函數(shù)，STL標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)。 |
| s3 | 10次30課時(shí) | 遞歸，貪心，分治，排序算法；簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，動(dòng)態(tài)規(guī)劃，較小生成樹(shù)。 |
| s4 | 15次45課時(shí) | 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（線段樹(shù)、紅黑樹(shù)），字符串算法（KMP、AC自動(dòng)機(jī)）；博弈論，圖論，深度優(yōu)先搜索、廣度優(yōu)先搜索、NP難問(wèn)題。 |
實(shí)踐課
鞏固理解課所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)案例實(shí)訓(xùn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤的理解和認(rèn)知，建立起學(xué)以致用的思維和渠道，真正將所學(xué)技能用于實(shí)際解決程序問(wèn)題，并且明確下一階段課程繼續(xù)學(xué)習(xí)的方向與方法。
測(cè)評(píng)課
測(cè)試講評(píng)課是教學(xué)活動(dòng)的一種重要課型，通過(guò)知識(shí)問(wèn)答、作品創(chuàng)作、程序編寫(xiě)等測(cè)試方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入分析和評(píng)講，可以起到糾正偏差、預(yù)防錯(cuò)誤、鞏固基礎(chǔ)、強(qiáng)化技能的作用。
創(chuàng)作課
在未來(lái)創(chuàng)意將成就孩子的一生，創(chuàng)作課將以誘導(dǎo)性的教育方式，培養(yǎng)孩子探索、發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立思考的能力，充分激發(fā)孩子豐富想象力的天性，用程序來(lái)表現(xiàn)孩子的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力，表達(dá)他們的情感、愿望，更能展現(xiàn)孩子的童真、異想天開(kāi)和富有童趣的“創(chuàng)”與“新”。
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