昆明師資力量強的考研培訓(xùn)機構(gòu)

昆明師資力量強的考研培訓(xùn)機構(gòu)!新東方考研輔導(dǎo)班值得信賴，昆明新東方考研輔導(dǎo)班是一家老牌的輔導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu), 經(jīng)歷了多年的沉淀,擁有一支實力強勁的教師團隊 ,以及比較完善的課程體系,開設(shè)課程類型種類豐富,能夠滿足不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求,幫助學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

新東方考研培訓(xùn)機構(gòu)課程既涵蓋了基礎(chǔ)知識，也著重強調(diào)了考點與應(yīng)試技巧，課程內(nèi)容深入淺出，能讓同學(xué)們在比較短的時間內(nèi)，對考試科目有較為全面的了解，有效提高考試的通過率。封閉式全日制學(xué)習(xí)模式+高三式強監(jiān)管的服務(wù)模式+沉浸式學(xué)住 一體的獨立營地，提供一站式備考方案。

考研經(jīng)驗復(fù)習(xí)法

方法一：交叉復(fù)習(xí)

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)與制訂復(fù)習(xí)計劃時，總是喜歡半天或復(fù)習(xí)一個科目，而且一下復(fù)習(xí)很長時間，其實這樣做是不科學(xué)的。研究表明，內(nèi)容的相似性越大，相互間的干擾也就越大。而且因為復(fù)習(xí)一個科目的時間過長，容易產(chǎn)生厭倦感。所以，在復(fù)習(xí)時應(yīng)該不同科目交叉復(fù)習(xí)，如果能做到文理交叉復(fù)習(xí)，則效果會更好。

方法二：定期反饋復(fù)習(xí)結(jié)果

有同學(xué)在復(fù)習(xí)的過程中只顧埋頭復(fù)習(xí)、勇往直前，從來不回過頭來反思自己這段時間的復(fù)習(xí)狀況，。因為覺得回頭來看是浪費時間，影響前進的速度。但事實上，我們是需要不時回頭反思自己的。定期反思一下近段時間的復(fù)習(xí)狀況，有利于我們及時總結(jié)復(fù)習(xí)中的成敗，找出復(fù)習(xí)效果不佳的原因，發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)等等，而所有這些將使我們在復(fù)習(xí)的道路上少走很多彎路。

方法三：強執(zhí)行力，按時完成計劃

制定完復(fù)習(xí)計劃之后，一定要嚴格執(zhí)行，要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的復(fù)習(xí)任務(wù)。把每個規(guī)定的復(fù)習(xí)時間分成若干時間段，根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，為每個時間段規(guī)定具體的復(fù)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個時間段內(nèi)完成一個具體的復(fù)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個具體的復(fù)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的復(fù)習(xí)中去。總之，千萬不要當(dāng)“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”的蹉跎先生。

考研強化備考的學(xué)習(xí)技巧

一、學(xué)習(xí)區(qū)理論，直面瓶頸

學(xué)習(xí)區(qū)理論主要有以下兩點應(yīng)用：，對于一個人來說，較理想的狀態(tài)是處于“學(xué)習(xí)區(qū)”，學(xué)習(xí)具有適當(dāng)挑戰(zhàn)性的東西，一段時間后，“學(xué)習(xí)區(qū)”會慢慢變?yōu)?ldquo;舒適區(qū)”，“舒適區(qū)”越變越大， 而一部分的“恐慌區(qū)” 也會相應(yīng)變成“學(xué)習(xí)區(qū)”。所以我們在做題和復(fù)習(xí)過程中不要對難題采取回避心理，直面瓶頸期并努力突破，不然我們永遠不可能進步;第二，如果現(xiàn)在的你在恐慌區(qū)，那么首要就是要建立自信，克服恐懼和憂慮，很多事情其實很簡單，只是我們在思想上把他們復(fù)雜化、困難化了。

二、構(gòu)建知識樹，整合知識點

我們在看書過程中，很容易出現(xiàn)這樣一個問題，即反復(fù)遺忘一些知識點尤其是那些新學(xué)的有一定難度的知識。后期時間越來越緊張，要想讓新舊知識產(chǎn)生深刻聯(lián)結(jié)，就必須主動構(gòu)建知識樹，使新舊知識在大腦中形成一個全新的框架。構(gòu)建知識樹不是一次性的，我們要在學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整刪減其中的枝節(jié)，每次調(diào)整都是一次知識吸收和整合的過程。這個方法不僅適用于消化吸收新學(xué)的知識，也同樣適用于復(fù)習(xí)記憶已掌握的知識。在復(fù)習(xí)時，不妨在空白紙上，列出一個章節(jié)的大致框架，再通過主動回憶對其進行知識點的填充。