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          邯鄲叢臺新世紀(jì)勵學(xué)個性化輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
          全國統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 8:30-21:00
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          邯鄲勵學(xué)高中教育教學(xué)有何優(yōu)勢?

          發(fā)布時間:2022-06-22 12:37:38來源:尚訓(xùn)網(wǎng)綜合

          勵學(xué)個性化教育一切以學(xué)生為中心,根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個性化學(xué)習(xí)方案,并匹配全職專業(yè)學(xué)科教師進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度,更大化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),喚起學(xué)生求知欲,讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去,時刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)。


          高中理科1對1輔導(dǎo)課程


          提升層次

          物理

          高中物理所學(xué)更深更廣,更重理解應(yīng)用,要求提高能力。與初中物理相比,高中呈螺旋式上升。高一階段緊繞課本,做好積累與銜接;高二階段知識點(diǎn)增多、難度增加,主要側(cè)重積累與鞏固,攻克重難點(diǎn);高三階段突出重點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺,直面高考。

          定制授課

          化學(xué)

          高中化學(xué)逐漸系統(tǒng)化、理論化, 不但要“知其然”且要“知其所以然”,應(yīng)用所學(xué)知識解決具體問題。高一階段注重基礎(chǔ)的鞏固,重點(diǎn)把握化學(xué)計算、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、金屬化合物等;高二階段主要側(cè)重重要知識點(diǎn)的把握,形成化學(xué)思維;高三階段則強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用與全面提升解題、分析與思考等能力。

          指導(dǎo)教學(xué)

          生物

          具有文科性質(zhì),系統(tǒng)性很強(qiáng),與實踐緊密聯(lián)系,與化學(xué)、物理等學(xué)科聯(lián)系,要求理解記憶。高一階段側(cè)重掌握知識點(diǎn),并提高思考與解題能力;高二階段面臨學(xué)考,針對性的提升進(jìn)步,掌握生物規(guī)律和解題方法;高三階段注重知識點(diǎn)的總結(jié)、系統(tǒng)化分析,做好高考準(zhǔn)備。全面提高解題思維能力,高考。


          多元化教學(xué) 個性化輔導(dǎo)


          勵學(xué)個性化始終專注于中小學(xué)一對一個性化教育,成立至今,勵學(xué)個性化采用的教學(xué)模式已助力眾多中小學(xué)生取得提升,通過不懈努力和累累碩果,勵學(xué)個性化已贏得廣大家長和學(xué)生的認(rèn)可。通過定制個性化學(xué)習(xí)計劃、專注的一對一優(yōu)質(zhì)教育,一心一意幫助學(xué)生找到適合提升的方式與方法,讓學(xué)生從此愛上學(xué)習(xí),成長,在實現(xiàn)夢想的道路上越走越順暢。


          高中文科1對1輔導(dǎo)課程


          • 歷史

            高中對知識體系進(jìn)行了重新整合,以專題為線索,中外歷史混編,關(guān)聯(lián)語文、政治等眾多學(xué)科所學(xué)。

          • 地理

            文理交融的學(xué)科,高中學(xué)習(xí)要求學(xué)法兼用,要求能理解教材且能舉一反三,需要總結(jié)歸納并掌握規(guī)律。

          • 政治

            初高互為銜接,理論與現(xiàn)實緊密相關(guān)、與時事政策教育相互補(bǔ)充,與人文、社會領(lǐng)域其他科目相互支撐。


          勵學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境



          6對1專業(yè)服務(wù)


          • 1對1課程顧問

            分析學(xué)生短板,量身制定輔導(dǎo)計劃;

          • 1對1考前梳理

            深知考試命題規(guī)律,中高考考點(diǎn);

          • 1對1授課

            個性化面授學(xué)科知識、解題技巧與方法;

          • 1對1督導(dǎo)教學(xué)

            督學(xué)導(dǎo)學(xué),跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣;

          • 1對1陪讀答疑

            一對一答疑解惑,課上課后不留疑惑;

          • 1對1心理輔導(dǎo)

            及時疏導(dǎo)不良情緒,保持學(xué)習(xí)好心態(tài)。


          勵學(xué)個性化


          • 個性化教育的實踐者

            勵學(xué)個性化率先引領(lǐng)個性化教育培訓(xùn)方案,無論托福雅思還是中小學(xué)教育,始終秉承理念:“之人”方能“善教”。

          • 個性化全方位測評

            入學(xué)前全方位測評,包括:學(xué)科測評、心態(tài)測評、方法測評及習(xí)慣測評。360度無死角解剖你的學(xué)習(xí)力,做到“知人”。

          • 一對一答疑輔導(dǎo)

            僅在課堂學(xué)習(xí)是不夠的,要高度重視課堂之外的學(xué)習(xí)效果。”講練結(jié)合”,當(dāng)堂學(xué)完當(dāng)堂練,并且時刻幫你答疑,鞏固學(xué)習(xí)效果,加強(qiáng)知識點(diǎn)記憶,也是個性化教育的一環(huán)。

          • 一對一輔導(dǎo)

            臨近考試,關(guān)健時期怎么辦?有我們在身邊,重難點(diǎn)答疑、考試知識強(qiáng)調(diào),我們不敢說定能押中真題,但是我們知曉考試規(guī)律。

          邯鄲勵學(xué)教育,致力于一對一個性化教育培訓(xùn),根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制學(xué)習(xí)方案。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),喚起學(xué)生求知欲,讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去,時刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí),幫助學(xué)生全面提升。那么,邯鄲勵學(xué)高中教育教學(xué)有何優(yōu)勢?一起來看看吧。

          教學(xué)優(yōu)勢

          五環(huán)循環(huán) 環(huán)環(huán)相扣 教學(xué)相長

          教學(xué)討論會(集思廣益)

          1.參與人涵蓋學(xué)科分析師,教學(xué)校長,學(xué)科組長,班主任,學(xué)科老師

          2.根據(jù)學(xué)員學(xué)情展開教研,結(jié)合學(xué)員性格特點(diǎn),定目標(biāo)、找方向,確定初步教學(xué)方案

          3.教討會需學(xué)科分析師全程參加,需提供學(xué)員“學(xué)習(xí)風(fēng)格測評”結(jié)果與入學(xué)測試卷,講述學(xué)員性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況及喜好等

          集體備課(量身定制)

          1.由學(xué)科組長主導(dǎo),根據(jù)教討會上確定的教學(xué)方案,集體討論確定下次課程備課方向與內(nèi)容

          2.由學(xué)科教師根據(jù)教討會上確定的備課方向和內(nèi)容備寫個性化講義

          講義審核(精益求精)

          1.備好的講義交由學(xué)科組長進(jìn)行嚴(yán)格地審核,審核通過后簽字或蓋章方可使用

          2. 新生前三次課程的講義審核通過后需在學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行試講,試講通過后方可正式上課

          課堂互動(因材施教)

          1.課堂要求因材施教,靈動有趣

          2.每堂課需體現(xiàn)“引入、講解、練習(xí)、拓展”四個環(huán)節(jié)的科學(xué)性和完整性

          3.教學(xué)校長、班主任及校區(qū)

          學(xué)情反饋(追本溯源)

          1.課后學(xué)科教師或班主任每周及時在學(xué)習(xí)交流群內(nèi)反饋學(xué)生當(dāng)周學(xué)習(xí)情況

          2.班主任和學(xué)科老師就孩子學(xué)情進(jìn)行溝通,及時調(diào)整上課風(fēng)格和教學(xué)進(jìn)度;有心理疏導(dǎo)需求的學(xué)生或有家庭教育指導(dǎo)需求的家長,可安排心理老師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助

          3.每周學(xué)科組內(nèi)組織教學(xué)反思會,就孩子學(xué)習(xí)問題進(jìn)行反饋交流,及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)方向

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