尚訓(xùn)網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>南京培訓(xùn)學(xué)校>南京東方娃娃建鄴區(qū)金鷹世界校區(qū)
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2020-07-06 16:55:54來源：尚訓(xùn)網(wǎng)綜合
在當(dāng)下，家長對于孩子的藝術(shù)培養(yǎng)意識越來越高，使得兒童美術(shù)培訓(xùn)教育得以快速發(fā)展，逐漸受到家長們的重視。美術(shù)教育幫助孩子打破固定模式思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，這也是對美術(shù)教育的要求。那么，兒童美術(shù)到底能給孩子帶來什么作用?我們?yōu)槭裁匆M勁心思的要做兒童美術(shù)培訓(xùn)呢?
1.培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力，引導(dǎo)孩子獨立思維的建立
孩子學(xué)習(xí)繪畫，能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力，因為畫畫是沒有重復(fù)的，也不受固定的方式方法約束，畫畫是自由的，繪畫內(nèi)容也永遠(yuǎn)都是新的。兒童學(xué)習(xí)繪畫可以培養(yǎng)獨立性，增長各方面的知識，因為孩子在準(zhǔn)備繪畫工具和尋找繪畫素材的時候需要自己構(gòu)思畫面，給畫面塑造構(gòu)型、涂色、修整等。而且每張畫的內(nèi)容不一樣，所以要求孩子掌握的知識就不一樣，一張新的繪畫內(nèi)容也能讓孩子掌握一點新的知識，這樣就會知道更多的常識。
2.培養(yǎng)孩子的藝術(shù)情操，鍛煉孩子的動手能力
繪畫能培養(yǎng)孩子的審美品位和藝術(shù)情操，這些都是孩子在長期的繪畫環(huán)境和生活環(huán)境里慢慢培養(yǎng)，熏陶而來的。 繪畫也能鍛煉孩子的動手能力，孩子在畫畫的時候會接觸多種不同的繪畫工具和繪畫材料，工具和材料不同，使用方法也不同，所以可以鍛煉孩子的的動手能力。
3.引導(dǎo)孩子獨立思維的建立
繪畫是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，繪畫效果也是長期練習(xí)慢慢有的。在這個過程中，家長應(yīng)該鼓勵孩子們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來，而不是一味的按自己的思維來評判孩子的繪畫，要充分給與孩子自主創(chuàng)作、獨立思考的繪畫空間，讓孩子得以自由發(fā)揮的時間，真正體驗繪畫的樂趣。
隨意涂鴉階段（14個月—2歲左右）：涂鴉可以讓幼兒在享受由肢體運動帶來的快樂的同時，從中練習(xí)手眼協(xié)調(diào)能力，以及肌肉關(guān)節(jié)控制能力。
控制涂鴉階段（2歲半左右—3歲左右）：幼兒開始意識到紙上的涂鴉是由自己動作產(chǎn)生的，并開始嘗試不斷練習(xí)，在練習(xí)中獲得能夠自我控制的自信。
命名涂鴉（3歲左右—4歲）：幼兒開始有目的性的涂鴉，逐漸學(xué)會把自己的生活經(jīng)驗與涂鴉聯(lián)系起來。涂鴉的練習(xí)促進(jìn)了幼兒思考能力與語言能力的結(jié)合。
前樣式化期（4歲—7歲）：幼兒開始有意識地去創(chuàng)造形體，并嘗試?yán)闷渥詣?chuàng)的藝術(shù)語言與外界溝通。幼兒經(jīng)常追尋新的觀念，并很快建立起其個人的表現(xiàn)方式。
樣式化期（7歲—11歲）：孩子發(fā)展出具有個人風(fēng)格的符號象征，用以作為創(chuàng)作元素。藝術(shù)作品反映孩子如何來詮釋其所處的空間和對物體色彩的一些概念。
創(chuàng)意美術(shù)不再是教給孩子現(xiàn)成的機(jī)能技巧，而是通過創(chuàng)設(shè)寬松的談話環(huán)境，引導(dǎo)孩子去觀察、想象、思考，在實際操作中摸索繪畫方法，培養(yǎng)興趣，將給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后共同評價作品。既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，又能鍛煉孩子的口語表達(dá)能力。
當(dāng)孩子對繪畫產(chǎn)生興趣時，不必管他們采用的是什么繪畫姿勢，什么材料繪畫，讓他們隨時隨地即興發(fā)揮，享受無拘無束的繪畫環(huán)境，他們的繪畫才能得到充分發(fā)揮。如果我們極力要求孩子應(yīng)該怎樣畫，不應(yīng)該怎樣畫，將會約束孩子的想象力，很容易造成模式化、概念化，使孩子消極、被動地學(xué)習(xí)，阻礙兒童的思維和想象力的發(fā)展，從而壓抑了孩子的想象力和創(chuàng)造力，扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識。
創(chuàng)意美術(shù)讓孩子以游戲的形式，培養(yǎng)孩子對藝術(shù)的興趣，豐富他們的感性經(jīng)驗、啟發(fā)他們用各種藝術(shù)手段表達(dá)自己的情感，感受表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣為目標(biāo)。孩子進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作不僅是表現(xiàn)他們的所知，更把自己的體驗和情感融入其中，創(chuàng)意美術(shù)應(yīng)成為孩子表達(dá)所知、所想、所感的天地，是眼、腦、手共同參與的活動。孩子在不斷變化著的創(chuàng)意美術(shù)中，不斷地感受美、探索美、創(chuàng)造美。鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，大膽運用各種材料和美術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)造表現(xiàn)。
"色彩游戲·空間感覺 1.認(rèn)識圖形、感受色彩 2.了解三原色，以及演變出來的其他色彩帶來的不同視覺效果 3.體驗在不同的材料上創(chuàng)作的樂趣
"創(chuàng)意思維·邏輯美術(shù)" 1.圖形的大膽搭配，形象思維初步結(jié)合抽象思維 2.通過動手制作讓幼兒手指靈活，鍛煉手臂肌肉群的發(fā)展 3.通過對物體進(jìn)行觀察，鍛煉幼兒的邏輯思維
"綜合藝術(shù)·情商美術(shù)" 1.大膽、自由地把所見所聞的事物表現(xiàn)出來，培養(yǎng)孩子的生活常識 2.通過音樂等元素創(chuàng)作作品，了解美術(shù)和音樂的多元化結(jié)合
"遇見大師" 1.通過欣賞大師作品感受每位大師的繪畫特點和風(fēng)格，解讀大師作品中蘊藏的藝術(shù)語言 2.運用大師的繪畫特點及元素來創(chuàng)作作品
